Диктант По Русскому Языку 5-12 Предложений Лебеди 3 Класс' title='Диктант По Русскому Языку 5-12 Предложений Лебеди 3 Класс' />Предпоследнее предложение разобрать по членам. Контрольные работы по русскому языку для 2го класса III и IV четверти. Диктанты по русскому языку для 4 класса. Выпиши из последнего предложения слово спрятался и. Лебеди согласились. Материал по русскому языку по теме Диктанты, контрольное списывание Предлагаем вашему вниманию контрольные работы по русскому языку для 2 го класса. Контрольные работы разработаны специально для учебно методического комплекта по русскому языку авторы С. В синем холодном небе летят лебеди. Сборник диктантов по русскому языку. Бессоюзное сложное предложение middot Сложноподчиненное предложение. Диктант находится в сборнике 8 класс с метками Лебеди. Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 5 класса. В это время лебеди возвращаются с зимовки и пролетают парами в поднебесье. Диктант по русскому языку. Егор и Саша побежали в рощу. В камышах плавает лебедь. Выпиши слово ПТИЧЬИ. Телефонный Справочник Павлодар Онлайн 2014 здесь. Найди в тексте и запиши под ним родственное слово, поставив его в начальную форму. Диктант По Русскому Языку 5-12 Предложений Лебеди 3 Класс' title='Диктант По Русскому Языку 5-12 Предложений Лебеди 3 Класс' />В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, созданного в рамках проекта. Виноградова. Контрольные работы отражают специфику и структуру указанного учебника, поэтому считаем необходимым сделать некоторые пояснения, касающиеся их видов, методики проведения и особенностей оценивания. Контрольные работы проводятся по блокам. Для 2 го класса разработаны контрольные работы к урокам блоков. Согласно нормам, во 2 м классе их количество за год не должно превышать 1. Следовательно, нет необходимости проводить все приведенные здесь работы. Вы можете, учитывая особенности темпа усвоения учебного материала вашими учениками, индивидуальные особенности своего класса, выбрать наиболее подходящие и удачные, на ваш взгляд, контрольные работы. Кроме того, в большинстве случаев вы можете выбрать и форму проведения контроля тест или контрольная работа к урокам блока. Эта дата может служить ориентиром для вас, но ни в коем случае необязывает вас проводить контрольную работу строго в эти сроки. Контрольные работы к урокам блока. Здесь встречаются задания, в которых нужно не только показать высокий уровень усвоения материала, но и проявить способность применять знания в нестандартной ситуации. Каждый вариант работы оценивается по 5 балльной системе. За безошибочно выполненную работу любого варианта ученик может получить отметку. В случае если хорошо успевающий ученик плохо справился с работой варианта 3, нужно непременно дать ему возможность выполнить контрольную работу другого, менее сложного, варианта. Только так можно получить реальную картину усвоения учебного материала каждым учеником. Каждый вариант контрольной работы к блоку. За выполнение этих заданий выставляется отметка. Шестое задание в каждом варианте дополнительное выполняется по желанию ученика. Если ученик справляется с этим заданием, ему выставляется дополнительная положительная отметка. Если ученик не справится с дополнительным заданием, отметку за него выставлять не нужно. Качество выполнения дополнительного задания не влияет на отметку за контрольную работу. При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал ученик, не влияют на отметку. Учитывается только последняя поправка. Оформление работы также не должно влиять на отметку. За выполнение контрольной работы к блоку. Тестирование. Тесты проводятся как отдельные контрольные работы или как вариант текущих контрольных диктантов к урокам блока. Этот вид контроля достаточно сложен и требует от учащихся полной самостоятельности и хорошей ориентировки в языковых явлениях и фактах. Перед проведением первого теста необходимо познакомить учащихся с особенностями этого вида работы на тренировочном занятии. Учителю следует вместе с учениками выполнить несколько тестовых заданий и объяснить детям порядок работы с тестом. Все тесты составлены в двух вариантах, одинаковых по сложности. Мы не предлагаем несколько вариантов одного теста, различных по уровню сложности ср. Тест выполняется на отдельных бланках карточках для каждого ученика предлагается один из двух вариантов теста. Тесты состоят из 1. Из пяти вариантов ответов к каждому заданию нужно выбрать правильные и отметить их крестиком х. Крестик надо поставить в квадрате рядом с номером выбранного ответа. В каждом задании может быть от одного до трех правильных ответов. Задание считается выполненным правильно, если ученик поставил крестик в квадрате рядом со всеми верными ответами одним, двумя или тремя. За правильно выполненное задание теста выставляется 1 балл ученик нашел и отметил все правильные ответы. Если ребенок отметил не все правильные ответы, то задание считается выполненным неправильно и за него выставляется 0 баллов. Ученик также получает 0 баллов, если, найдя все верные ответы, он пометил один или несколько неверных. Рассмотрим примеры выполнения тестов. Следовательно, такое выполнение задания не может считаться верным, и ученик получает за него 0 баллов. Когда отправится поезд Сдай книгу в библиотеку. Дорога привела нас к лесному озеру. Как много грибов мы собрали Закраснели ягоды земляники на поляне. Ученик нашел все правильные ответы 3, 4, 5, но при этом отметил и еще один неверный 2. Следовательно, за выполнение этого задания выставляется 0 баллов. Отметки за выполнение теста. Тексты предлагаемых диктантов средней сложности и рассчитаны на выполнение всеми учащимися. Каждый текст включает примерно 6. Если в тексте есть слова, без которых трудно обойтись, но их написание дети еще не изучали, то такие слова учитель четко проговаривает во время диктанта или записывает на доске до того, как начнет диктовать весь текст. Для диктанта предлагаются специально составленные тексты либо принадлежащие какому нибудь автору, но адаптированные к возможностям младших школьников. Орфограммы текстов охватывают правила правописания, изученные не только в истекшей четверти, но и в предшествующих классах. В каждом тексте указано количество слов оно соответствует действующим нормативам, утвержденным образовательным стандартом. После диктанта учащимся предлагается орфографическое задание, представленное в двух равных по сложности вариантах. За его выполнение выставляется отдельная отметка. Ошибки, допущенные при выполнении задания, не влияют на отметку за диктант, а отметка за задание не зависит от отметки за диктант. Методика проведения диктанта Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка. Сначала ученики слушают весь текст, который медленно и выразительно читает учитель. Затем текст читается по отдельным предложениям. Учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Диктуя текст, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать текст громко и внятно, четко произнося слова. Чтение учителя не должно быть подсказывающим или. Дети, следя по тетрадям, проверяют написанное. Оба варианта орфографического задания учитель записывает на доске до того, как начнет диктовать текст до окончания диктанта задания закрыты. После написания диктанта и его проверки учитель читает вслух варианты задания и поясняет их. Затем дети самостоятельно выполняют работу. Еще раз обращаем ваше внимание на то, что учитель не исправляет ошибки, а лишь подчеркивает слова, в которых они встретились. Это дает возможность детям самостоятельно найти и исправить допущенные ошибки, выполнить работу над ошибками качественно. За диктант выставляет одна отметка. Аккуратность выполнения, каллиграфический навык оцениваются отдельной отметкой за общее впечатление от работы. Списывание с орфографическими и пунктуационными заданиями. Списывание, как и диктант, служит способом проверки орфографических и пунктуационных навыков, умения видеть и запоминать все предложение и отдельные его части, а также орфографической зоркости младших школьников. В каждой четверти списывание представлено в двух вариантах, которые соответствуют двум уровням сложности. Вариант I предусмотрен для учеников со слабой и средней успеваемостью. Для списывания дается связный текст с 12 орфографическими или пунктуационными заданиями. На хорошо успевающих учеников ориентирован вариант II  списывание с несколькими орфографическими или пунктуационными ошибками. Учащиеся сначала должны найти и исправить ошибки, а затем списать текст в исправленном виде. Учитель сам определяет уровень сложности работы для каждого ученика, выбирает один из вариантов, который, по его мнению, будет соответствовать уровню подготовки всего класса. Методика проведения списывания. Учитель записывает текст на доске или, если позволяют технические возможности, раздает текст, напечатанный на отдельных листах, каждому ученику.